chơi game và học tập
Gu nhân vật hoạt hình mỗi trẻ khác.
Nhất quán giữa những người chăm sóc là điều kiện then chốt.
09-10
Thao tác giữ lâu khó với trẻ hiếu động.
Hình dạng dễ nhận biết và âm thanh đặc trưng khiến chúng phù hợp cho hầu hết mọi bài học.
Mọi thao tác cần phối hợp hai tay nên để dành cho nhóm lớn hơn, vì trẻ nhỏ chưa kiểm soát được từng ngón riêng biệt.
09-10
Game mẫu giáo không có cảnh bạo lực.
Sao, huy hiệu, hình dán là phần thưởng.
Gọi tên trong lời thoại tạo kết nối, và trẻ thường kể lại về nhân vật đó cho người lớn nghe sau khi chơi.
09-10
Cốt truyện đơn giản nối các màn chơi lại với nhau khiến trẻ muốn biết chuyện gì xảy ra tiếp theo.
Nhiều game trẻ em không cần mạng vẫn chơi được.
Cảnh vật trong game nên phản ánh môi trường quen thuộc.
09-10
Thấy được khoảng trống chưa lấp đầy khiến trẻ muốn chơi tiếp, đây là cơ chế đơn giản mà hiệu quả với mọi lứa tuổi.
Trò xếp hình rèn tư duy không gian.
Ba độ tuổi phân chia phổ biến của game trẻ em là dưới ba, ba đến sáu và sáu đến mười tuổi.
09-10
Trẻ không phân biệt được nội dung game với quảng cáo, nên chúng có thể chạm vào bất cứ thứ gì hiện lên.
Âm thanh lớn qua tai nghe không tốt.
Ghép số với số lượng trước khi dạy phép tính.
09-10
Trẻ cảm thấy đã xong việc nên sẵn sàng rời đi, thay vì bị cắt ngang lúc đang dở.
Số lượng dưới năm dễ nhận biết hơn số lớn.
Nhân vật đồng hành xuyên suốt tạo cảm giác quen thuộc.
09-10
Trẻ học được rằng phải làm việc này trước việc kia, một khái niệm nền tảng cho tư duy quy trình.
Màu sắc tươi sáng và hình khối tròn trịa thường xuất hiện nhiều trong game thiết kế cho trẻ nhỏ.
Thao tác kéo một vật vào ô đúng chỗ nằm trong khả năng vận động của trẻ hai tuổi, còn chạm đúng một điểm nhỏ thì chưa.
09-10
Bắt đầu từ hai hình chỉ khác một chi tiết lớn, rồi tăng dần số lượng và giảm dần kích thước khác biệt.
Học đếm số qua trò chơi ghép hình con vật là cách phổ biến ở game giáo dục sớm.
Mua hàng trong ứng dụng cần khóa bằng mật khẩu.
09-10
Bộ sưu tập hình dán tạo động lực quay lại.
Ba chế độ chơi dễ, vừa và khó giúp game phù hợp với nhiều độ tuổi trong một gia đình.
Đặt điều kiện thất bại vào game cho lứa tuổi này gây thất vọng mà không dạy được gì, nên phần lớn trò cho nhóm đó không có cách nào thua.
09-10
Đây là hoạt động sáng tạo tự do nên việc chấm điểm hoặc yêu cầu tô trong đường viền làm mất mục đích của nó.
Thú cưng ảo giúp trẻ gắn bó hơn.
Không phải phụ huynh nào cũng biết cách giới hạn giờ.
09-10
Trẻ phải hiểu con số ba nghĩa là ba vật đã, sau đó mới học được việc cộng thêm.
Trẻ có thể hoàn tất giao dịch chỉ bằng vài lần chạm nếu thiết bị đã lưu phương thức thanh toán.
09-10
Trò bắt chước động tác rèn phối hợp tay mắt.
Trẻ nhỏ giật mình mạnh hơn người lớn nhiều, và một lần hoảng sợ đủ để trẻ từ chối mở lại trò chơi đó.
Chỉ vào một hình tròn thật sau khi trẻ vừa học hình tròn trong game giúp khái niệm đó trở nên vững chắc.
09-10
Nhắc lại yêu cầu sau vài giây im lặng.
Ba bài học đơn giản về hình dạng, màu sắc và con số thường xuất hiện đầu game giáo dục.
Cân bằng giữa các loại hoạt động quan trọng hơn việc cấm đoán hoàn toàn một loại nào đó.
09-10
Trẻ gắn bó với một hình ảnh cố định và điều đó khiến chúng sẵn sàng quay lại chơi tiếp vào hôm sau.
Một nhiệm vụ mỗi lúc là đủ với trẻ nhỏ.
09-10
Game vận động nhẹ như nhảy theo nhịp cũng dành cho trẻ nhỏ.
Trẻ nhận ra khuôn vần lặp lại nhanh hơn nhớ từng ký tự, đây là cách dạy đọc phổ biến với tiếng Việt.
09-10
Quảng cáo giáo dục đôi khi phóng đại.
Tô màu tranh có sẵn giúp trẻ luyện cầm bút chính xác hơn.
09-10
Khen ngợi bằng âm thanh tạo động lực.
Khen ngợi nên gắn với hành động cụ thể.
09-10
Trẻ chậm hơn không có nghĩa là làm sai.
Trẻ tham gia vào việc đặt ra giới hạn có xu hướng tuân thủ tốt hơn nhiều so với quy định áp từ trên xuống.
09-10
Trẻ chơi một mình quá lâu cần người lớn để mắt.
Không nên để thú cưng ảo chết.
09-10